Matéria - MATEMÁTICA
A professora passou um teste valendo 7,0 pontos.
Matéria - CIÊNCIAS
A professora pôs o assunto no quadro e explicou.
Artrópodes
Os artrópodes constituem o filo com o mais numero de espécies. Avalia-se que para cada animal não artrópode existiam três artrópodes. O camarão, a abelha, a aranha e a lacraia são exemplos de artrópodes. O camarão é representante da classe dos crustáceos; a abelha, da classe dos insertos; a aranha, da classe dos aracnídeos; e a lacraia do grupo dos miriápodes.
As principais caracteristicas dos antrópodes são pernas articuladas, corpo segmentado e esqueleto esterno quetinoso.
Crustáceos
Os crustáceos são encontrados em grande número no mar. como os camarões, as lagostas, os siris, os corruptos e os caranguejos. Outros são encontrados na água doce, como os lagostins e os pitus. Na terra podemos encontrar os tatuzinho-de-quintal, crustáceos capazes de se enrolar formando uma esfera para se proteger.
Insetos
Os insetos são os artrópodes mais comuns. Há quase 1 milhão de espécies de insetos.
Grupo de insetos
Borboletas Piolho
Abelhas Barbeiro
Besouro Libelula
Formiga Cigarra
Mosca Cupim
Pulga Traça.
Matéria - PORTUGUÊS
Advérbio e Locução adverbial
Advérbio - É a palavra invariável que, geralmente, indica as circunstâncias relacionada á ação verbal. Os advérbios são classificados de acordo com a ideia que expressam : duvida, tempo, modo, luar, intensidade, negação etc...
Classificação dos advérbios
Tempo : ontem, hoje, amanhã, agora, sempre, cedo, tarde, de repente, de vez em quando, ás vezes etc...
Modo : devagar, bem, mal, assim, a esmo, com cuidado, calmamente, ás pressas etc...
Lugar : aqui, ali, lá, adiante, perto, longe, á esquerda, á direita, ao lado, do lado de fora etc...
Intensidade : muito, pouco, bem, bastante, mais, menos, demais, apenas, tão etc...
Dúvida : talvez, quiçá, porventura, possivelmente, provavelmente etc...
Afirmação :sim, certamente, sem dúvida, com certeza etc...
Negação : não, absolutamente, de modo algum, de jeito nenhum etc...
quinta-feira, 28 de julho de 2011
quarta-feira, 27 de julho de 2011
27.07.11
Matéria - MATEMÁTICA
O professor robertou falou sobre a monografia e a escolha dos nossos temas.
Matéria - PORTUGUÊS
O professor fez a correção do dever e fez um ditado de palavras.
Matéria - CIÊNCIAS
A professora escreveu o assunto no quadro e explicou.
Anelídeos
->Tem corpo em forma de anel.
Classes de anelídeos
•Minhoca
•Anelídeos de água salgada
•Sanguessugas
Minhocas
•Encontrada na terra
•Respiração cultânea (pele)
->troca de gás carbônico por oxigênio
Sistema digestório
->Completo (boca e ânus)
Circulãção
->circulação fechada
Sangue sai das lacunas do corpo
↓
Está no coração ou nos vasos sanguineos
Sistema Nervoso
->Par de gânglios e cordão nervoso.
Minhoca
hemafrodita (Os dois sexos)
Outros anelídeos
Minhocas de água salgada
Sanguessuga
vive na água doce.
Matéria - INGLÊS
O professor colocou o assunto no quadro e depois explicou.
Adjetivos
São palavras que qualificam o sujeito nas frases.
Bad-Good
Heavy-Light
Big-Smell
Light-Park
Old-New
Easy-Difficult
Boring-Interesting
Simple-Difficult
Cold-Hot
Much-Less
Thin-Fat
O professor robertou falou sobre a monografia e a escolha dos nossos temas.
Matéria - PORTUGUÊS
O professor fez a correção do dever e fez um ditado de palavras.
Matéria - CIÊNCIAS
A professora escreveu o assunto no quadro e explicou.
Anelídeos
->Tem corpo em forma de anel.
Classes de anelídeos
•Minhoca
•Anelídeos de água salgada
•Sanguessugas
Minhocas
•Encontrada na terra
•Respiração cultânea (pele)
->troca de gás carbônico por oxigênio
Sistema digestório
->Completo (boca e ânus)
Circulãção
->circulação fechada
Sangue sai das lacunas do corpo
↓
Está no coração ou nos vasos sanguineos
Sistema Nervoso
->Par de gânglios e cordão nervoso.
Minhoca
hemafrodita (Os dois sexos)
Outros anelídeos
Minhocas de água salgada
Sanguessuga
vive na água doce.
Matéria - INGLÊS
O professor colocou o assunto no quadro e depois explicou.
Adjetivos
São palavras que qualificam o sujeito nas frases.
Bad-Good
Heavy-Light
Big-Smell
Light-Park
Old-New
Easy-Difficult
Boring-Interesting
Simple-Difficult
Cold-Hot
Much-Less
Thin-Fat
terça-feira, 26 de julho de 2011
Aula de Geografia.
Resumo
Zona Franca de Manaus um dos mais importantes projetos do governo militar,que atraiu indústrias de eletroelotrônicospara a capital do estado do Amazonas.
As ferrovias trasnacionais/transamazônica uma rodovia que deveria atravessar todo o norte do país por extensão de mais de 5 mil quilômetros, ligando o litoral nordestino ao Acre.
Ponte Rio-Niterói outra grande obra dos governos militares,uma das maiores pontes do mundo.Possui 13 quilômetros de extensão e o piso esta situado em 70 metros acima do nível do mar.Foi inaugurada em 1974 para ligar a capital do estado do Rio de Janeiro à cidade de Niterói.
26.07.11
Matéria - Matemática
A professora fez a correção do dever e depois passou uma tarefa para nós fazermos.
Matéria - Geografia
A professora deu a aula e depois passou um resumo para agente fazer.
->As transnacionais modificaram o espaço brasileiro, com ferrovias,e o desenvolvimento dos transportes a dinâmica econômica modifica alguns estados, a urbanização, as indústrias, chegam a alguns estados, principalmente, os que dependem da econômia do café.
Matéria - Português
O professor colocou o assunto no quadro para nós copiarmos e depois explicou.
Ortografia
(uso do ch e x)
-Quanto ao uso do x e do ch.
1-Não se escreve ch no meio de palavras depois de ditongos:
eixo ; frouxo ; ameixa ; faixa
-Os nomes indígenas recebem x na inicial em lugar de ch:
xingú ; xexéu (ave)
-Várias palavras que teriam o prefixo x.
exagero ; exame ; exato...
-Após as sílibas en,geralmente se emprega x.
segunda-feira, 25 de julho de 2011
25.07.11
Matéria - ESPANHOL
A professora explicou o novo assunto sobre HAY E TIENE e passou uma tarefa para nós fazermos.
---
Criar duas frases com "HAY" e "TIENE"
1-En mi barrio HAY muchas casas.
2-Mi vestido TIENE muchas flores
Matéria - HITÓRIA
O professor falou sobre as grandes navegações e passou uma tarefa.
---
As grandes navegações
* Com as grandes navegações do século XVI Portugal e Espanha "Divide" o mundo entre eles, no tratado de tordesilhas.
* Na tentativa de navegar até as Índias em 1500 Portugal "Descobre" novas terras.Na África funda feitorias e na América vai colonizar, ocupando e invadindo o "Brasil".
História do Brasil
Pré-colonial = 1500-1532
Colonial = 1532-1822
Império = 1822-1889
República = 1889... até hoje
Matéria - INGLÊS
O professor fez uma brincadeira em sala sobre o novo assunto.
Matéria - SOCIOLOGIA
Falamos sobre John Dewey e a sua relação com a educação.
---
Quantas vezes você já ouviu falar na necessidade de valorizar a capacidade de pensar dos alunos? De prepará-los para questionar a realidade? De unir teoria e prática? De problematizar? Se você se preocupa com essas questões, já esbarrou, mesmo sem saber, em algumas das concepções de John Dewey, filósofo norte-americano que influenciou educadores de várias partes do mundo. No Brasil inspirou o movimento da Escola Nova, liderado por Anísio Teixeira, ao colocar a atividade prática e a democracia como importantes ingredientes da educação.
Dewey é o nome mais célebre da corrente filosófica que ficou conhecida como pragmatismo, embora ele preferisse o nome instrumentalismo - uma vez que, para essa escola de pensamento, as idéias só têm importância desde que sirvam de instrumento para a resolução de problemas reais. No campo específico da pedagogia, a teoria de Dewey se inscreve na chamada educação progressiva. Um de seus principais objetivos é educar a criança como um todo. O que importa é o crescimento - físico, emocional e intelectual.
O princípio é que os alunos aprendem melhor realizando tarefas associadas aos conteúdos ensinados. Atividades manuais e criativas ganharam destaque no currículo e as crianças passaram a ser estimuladas a experimentar e pensar por si mesmas. Nesse contexto, a democracia ganha peso, por ser a ordem política que permite o maior desenvolvimento dos indivíduos, no papel de decidir em conjunto o destino do grupo a que pertencem. Dewey defendia a democracia não só no campo institucional mas também no interior das escolas.
A professora explicou o novo assunto sobre HAY E TIENE e passou uma tarefa para nós fazermos.
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Criar duas frases com "HAY" e "TIENE"
1-En mi barrio HAY muchas casas.
2-Mi vestido TIENE muchas flores
Matéria - HITÓRIA
O professor falou sobre as grandes navegações e passou uma tarefa.
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As grandes navegações
* Com as grandes navegações do século XVI Portugal e Espanha "Divide" o mundo entre eles, no tratado de tordesilhas.
* Na tentativa de navegar até as Índias em 1500 Portugal "Descobre" novas terras.Na África funda feitorias e na América vai colonizar, ocupando e invadindo o "Brasil".
História do Brasil
Pré-colonial = 1500-1532
Colonial = 1532-1822
Império = 1822-1889
República = 1889... até hoje
Matéria - INGLÊS
O professor fez uma brincadeira em sala sobre o novo assunto.
Matéria - SOCIOLOGIA
Falamos sobre John Dewey e a sua relação com a educação.
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Quantas vezes você já ouviu falar na necessidade de valorizar a capacidade de pensar dos alunos? De prepará-los para questionar a realidade? De unir teoria e prática? De problematizar? Se você se preocupa com essas questões, já esbarrou, mesmo sem saber, em algumas das concepções de John Dewey, filósofo norte-americano que influenciou educadores de várias partes do mundo. No Brasil inspirou o movimento da Escola Nova, liderado por Anísio Teixeira, ao colocar a atividade prática e a democracia como importantes ingredientes da educação.
Dewey é o nome mais célebre da corrente filosófica que ficou conhecida como pragmatismo, embora ele preferisse o nome instrumentalismo - uma vez que, para essa escola de pensamento, as idéias só têm importância desde que sirvam de instrumento para a resolução de problemas reais. No campo específico da pedagogia, a teoria de Dewey se inscreve na chamada educação progressiva. Um de seus principais objetivos é educar a criança como um todo. O que importa é o crescimento - físico, emocional e intelectual.
O princípio é que os alunos aprendem melhor realizando tarefas associadas aos conteúdos ensinados. Atividades manuais e criativas ganharam destaque no currículo e as crianças passaram a ser estimuladas a experimentar e pensar por si mesmas. Nesse contexto, a democracia ganha peso, por ser a ordem política que permite o maior desenvolvimento dos indivíduos, no papel de decidir em conjunto o destino do grupo a que pertencem. Dewey defendia a democracia não só no campo institucional mas também no interior das escolas.
22.07.11
Matéria - EDUCAÇÃO FÍSICA
Pesquisa sobre Vôlei
Origem do voleibol
O voleibol foi criado nos Estados Unidos, no dia 9 de fevereiro de 1895, pelo diretor de educação física da ACM (Associação Cristã de Moços de Massachusetts) William George Morgan.
Ao inventar o voleibol e suas regras, Morgan tinha como objetivo principal a criação de um esporte sem contato físico entre os jogadores. Desta forma, ele pretendia oferecer às pessoas (principalmente aos mais velhos) um esporte em que as lesões físicas, provocadas por choques entre pessoas, seriam raras.
Primeiros anos do esporte
Nos primeiros anos, o voleibol ainda não contava com uma bola específica, sendo praticado com uma câmara da bola de basquete. A rede era improvisada, a mesma usada nas partidas de tênis. Neste período, o esporte era conhecido por Mintonette. Com o passar do tempo, foi ganhando o nome popular de volleyball, que acabou se tornando oficial.
Principais fatos após a invenção do voleibol:
- 1900 - voleibol chega ao Canadá, primeiro país fora dos Estados Unidos
- 1908 - o esporte vai para o continente asiático e começa a ser praticado na China e no Japão
- 1910 - o esporte chega ao Peru, primeiro país da América do Sul a praticar o esporte
- 1942 – morre, aos 72 anos de idade, o criador do voleibol, William George Morgan
- 1947 - fundada na França a FIVB ( Federação Internacional de Voleibol)
- 1949 - realizado o primeiro campeonato mundial masculino na Tchecoslováquia (foi vencido pela Rússia)
- 1951 – realizado o primeiro campeonato sul-americano de voleibol, na cidade do Rio de Janeiro. O Brasil tornou-se campeão masculino e feminino.
- 1952 – realizado o primeiro campeonato mundial feminino
- 1964 – o esporte passa a fazer parte do programa oficial das Olimpíadas, realizadas em Tóquio no Japão.
Últimos campeões de voleibol:
- A seleção brasileira masculina de voleibol foi campeã mundial nos anos de 2002 e 2006. A seleção feminina italiana foi campeão em 2002, enquanto a da Rússia obteve o título em 2006.
- As Copas do Mundo de Vôlei de 2003 e 2007 também foram vencidas pela seleção brasileira masculina.
- Em 2008, nas Olimpíadas de Pequim, a seleção masculina de vôlei dos Estados Unidos obteve a medalha de ouro. Na categoria feminina, as jogadoras brasileiras fizeram bonita e conquistaram o ouro para o Brasil.
Fundamentos
Um time que deseja competir em nível internacional precisa dominar um conjunto de seis habilidades básicas, denominadas usualmente sob a rubrica "fundamentos". Elas são: saque, passe, levantamento, ataque, bloqueio e defesa. A cada um destes fundamentos compreende um certo número de habilidades e técnicas que foram introduzidas ao longo da história do voleibol e são hoje consideradas prática comum no esporte.
Saque ou serviço
Jogador preparando-se para sacar.
O saque ou serviço marca o início de uma disputa de pontos no voleibol. Um jogador posta-se atrás da linha de fundo de sua quadra, estende o braço e acerta a bola, de forma a fazê-la atravessar o espaço aéreo acima da rede delimitado pelas antenas e aterrissar na quadra adversária. Seu principal objetivo consiste em dificultar a recepção de seu oponente controlando a aceleração e a trajetória da bola.
Existe a denominada área de saque, que é constituída por duas pequenas linhas nas laterais da quadra, o jogador não pode sacar de fora desse limite.
Um saque que a bola aterrissa diretamente sobre a quadra do adversário sem ser tocada pelo adversário - é denominado em voleibol "ace", assim como em outros esportes tais como o tênis.
No voleibol contemporâneo, foram desenvolvidos muitos tipos diferentes de saques:
Saque por baixo ou por cima: indica a forma como o saque é realizado, ou seja, se o jogador acerta a bola por baixo, no nível da cintura, ou primeiro lança-a no ar para depois acertá-la acima do nível do ombro. A recepção do saque por baixo é usualmente considerada muito fácil, e por esta razão esta técnica não é mais utilizada em competições de alto nível.
Jornada nas estrelas: um tipo específico de saque por baixo, em que a bola é acertada de forma a atingir grandes alturas (em torno 25 metros). O aumento no raio da parábola descrito pela trajetória faz com que a bola desça quase em linha reta, e em velocidades da ordem de 70 km/h. Popularizado na década de 1980 pela equipe brasileira, especialmente pelo ex-jogador Bernard Rajzman, ele hoje é considerado ultrapassado, e já não é mais empregado em competições internacionais.
Saque com efeito: denominado em inglês "spin serve", trata-se de um saque em que a bola ganha velocidade ao longo da trajetória, ao invés de perdê-la, graças a um efeito produzido dobrando-se o pulso no momento do contato.
Saque flutuante ou saque sem peso: saque em que a bola é tocada apenas de leve no momento de contato, o que faz com que ela perca velocidade repentinamente e sua trajetória se torne imprevisível.
Viagem ao fundo do mar: saque em que o jogador lança a bola, faz a aproximação em passadas como no momento do ataque, e acerta-a com força em direção à quadra adversária. Supõe-se que este saque já existisse desde a década de 1960, e tenha chegado ao Brasil pelas mãos do jogador Feitosa. De todo modo, ele só se tornou popular a partir da segunda metade dos anos 1980.
Saque oriental: o jogador posta-se na linha de fundo de perfil para a quadra, lança a bola no ar e acerta-a com um movimento circular do braço oposto. O nome deste saque provém do fato de que seu uso contemporâneo restringe-se a algumas equipes de voleibol feminino da Ásia.
Passe
Passe realizado com manchete.
Também chamado recepção, o passe é o primeiro contato com a bola por parte do time que não está sacando e consiste, em última análise, em tentativa de evitar que a bola toque a sua quadra, o que permitiria que o adversário marcasse um ponto. Além disso, o principal objetivo deste fundamento é controlar a bola de forma a fazê-la chegar rapidamente e em boas condições nas mãos do levantador, para que este seja capaz de preparar uma jogada ofensiva.
O fundamento passe envolve basicamente duas técnicas específicas: a "manchete", em que o jogador empurra a bola com a parte interna dos braços esticados, usualmente com as pernas flexionadas e abaixo da linha da cintura; e o "toque", em que a bola é manipulada com as pontas dos dedos acima da cabeça.
Quando, por uma falha de passe, a bola não permanece na quadra do jogador que está na recepção, mas atravessa por cima da rede em direção à quadra da equipe adversária, diz-se que esta pessoa recebeu uma "bola de graça".
Manchete
É uma técnica de recepção realizada com as mãos unidas e os braços um pouco separados e estendidos, o movimento da manchete tem início nas pernas e é realizado de baixo para cima numa posição mais ou menos cômoda, é importante que a perna seja flexionada na hora do movimento, garantindo maior precisão e comodidade no movimento. Ela é usada em bolas que vem em baixa altura, e que não tem chance de ser devolvida com o toque.
É considerada um dos fundamentos da defesa, sendo o tipo de defesa do saque e de cortadas mais usado no jogo de voleibol. É uma das técnicas essenciais para o líbero mas também é empregada por alguns levantadores para uma melhor colocação da bola para o atacante.
Levantamento
O levantamento é normalmente o segundo contato de um time com a bola. Seu principal objetivo consiste em posicioná-la de forma a permitir uma ação ofensiva por parte da equipe, ou seja, um ataque.
A exemplo do passe, pode-se distinguir o levantamento pela forma como o jogador executa o movimento, ou seja, como "levantamento de toque" e "levantamento de manchete". Como o primeiro usualmente permite um controle maior, o segundo só é utilizado quando o passe está tão baixo que não permite manipular a bola com as pontas dos dedos, ou no voleibol de praia, em que as regras são mais restritas no que diz respeito à infração de "carregar".
Também costuma-se utilizar o termo "levantamento de costas", em referência à situação em que a bola é lançada na direção oposta àquela para a qual o levantador está olhando.
Quando o jogador não levanta a bola para ser atacada por um de seus companheiros de equipe, mas decide lançá-la diretamente em direção à quadra adversária numa tentativa de conquistar o ponto rapidamente, diz-se que esta é uma "bola de segunda".
Ataque
Jogador atacando.
O ataque é, em geral, o terceiro contato de um time com a bola. O objetivo deste fundamento é fazer a bola aterrissar na quadra adversária, conquistando deste modo o ponto em disputa. Para realizar o ataque, o jogador dá uma série de passos contados ("passada"), salta e então projeta seu corpo para a frente, transferindo deste modo seu peso para a bola no momento do contato.
O voleibol contemporâneo envolve diversas técnicas individuais de ataque:
Ataque do fundo: ataque realizado por um jogador que não se encontra na rede, ou seja, por um jogador que não ocupa as posições 2-4. O atacante não pode pisar na linha de três metros ou na parte frontal da quadra antes de tocar a bola, embora seja permitido que ele aterrisse nesta área após o ataque.
Diagonal ou Paralela: indica a direção da trajetória da bola no ataque, em relação às linhas laterais da quadra. Uma diagonal de ângulo bastante pronunciado, com a bola aterrissando na zona frontal da quadra adversária, é denominada "diagonal curta".
Cortada ou Remate: refere-se a um ataque em que a bola é acertada com força, com o objetivo de fazê-la aterrissar o mais rápido possível na quadra adversária. Uma cortada pode atingir velocidades de aproximadamente 200 km/h.
Largada: refere-se a um ataque em que jogador não acerta a bola com força, mas antes toca-a levemente, procurando direcioná-la para uma região da quadra adversária que não esteja bem coberta pela defesa.
Explorar o bloqueio: refere-se a um ataque em que o jogador não pretende fazer a bola tocar a quadra adversária, mas antes atingir com ela o bloqueio oponente de modo a que ela, posteriormente, aterisse em uma área fora de jogo.
Ataque sem força: o jogador acerta a bola mas reduz a força e conseqüentemente sua aceleração, numa tentativa de confundir a defesa adversária.
Bola de xeque: refere-se à cortada realizada por um dos jogadores que está na rede quando a equipe recebe uma "bola de graça" (ver passe, acima).
Bloqueio
Bloqueio triplo.
O bloqueio refere-se às ações executadas pelos jogadores que ocupam a parte frontal da quadra (posições 2-3-4) e que têm por objetivo impedir ou dificultar o ataque da equipe adversária. Elas consistem, em geral, em estender os braços acima do nível da rede com o propósito de interceptar a trajetória ou diminuir a velocidade de uma bola que foi cortada pelo oponente.
Denomina-se "bloqueio ofensivo" à situação em que os jogadores têm por objetivo interceptar completamente o ataque, fazendo a bola permanecer na quadra adversária. Para isto, é necessário saltar, estender os braços para dentro do espaço aéreo acima da quadra adversária e manter as mãos viradas em torno de 45-60° em direção ao punho. Um bloqueio ofensivo especialmente bem executado, em que bola é direcionada diretamente para baixo em uma trajetória praticamente ortogonal em relação ao solo, é denominado "toco".
Um bloqueio é chamado, entretanto, "defensivo" se tem por objetivo apenas tocar a bola e deste modo diminuir a sua velocidade, de modo a que ela possa ser melhor defendida pelos jogadores que se situam no fundo da quadra. Para a execução do bloqueio defensivo, o jogador reduz o ângulo de penetração dos braços na quadra adversária, e procura manter as palmas das mãos voltadas em direção à sua própria quadra.
O bloqueio também é classificado, de acordo com o número de jogadores envolvidos, em "simples", "duplo" e "triplo".
Defesa.
A defesa consiste em um conjunto de técnicas que têm por objetivo evitar que a bola toque a quadra após o ataque adversário. Além da manchete e do toque, já discutidos nas seções relacionadas ao passe e ao levantamento, algumas das ações específicas que se aplicam a este fundamento são:
Peixinho: o jogador atira-se no ar, como se estivesse mergulhando, para interceptar uma bola, e termina o movimento sob o próprio abdômen.
Rolamento: o jogador rola lateralmente sobre o próprio corpo após ter feito contato com a bola. Esta técnica é utilizada, especialmente, para minimizar a possibilidade de contusões após a queda que é resultado da força com que uma bola fora cortada pelo adversário.
Martelo: o jogador acerta a bola com as duas mãos fechadas sobre si mesmas, como numa oração. Esta técnica é empregada, especialmente, para interceptar a trajetória de bolas que se encontram a uma altura que não permite o emprego da manchete, mas para as quais o uso do toque não é adequado, pois a velocidade é grande demais para a correta manipulação com as pontas dos dedos.
Pesquisa sobre Vôlei
Origem do voleibol
O voleibol foi criado nos Estados Unidos, no dia 9 de fevereiro de 1895, pelo diretor de educação física da ACM (Associação Cristã de Moços de Massachusetts) William George Morgan.
Ao inventar o voleibol e suas regras, Morgan tinha como objetivo principal a criação de um esporte sem contato físico entre os jogadores. Desta forma, ele pretendia oferecer às pessoas (principalmente aos mais velhos) um esporte em que as lesões físicas, provocadas por choques entre pessoas, seriam raras.
Primeiros anos do esporte
Nos primeiros anos, o voleibol ainda não contava com uma bola específica, sendo praticado com uma câmara da bola de basquete. A rede era improvisada, a mesma usada nas partidas de tênis. Neste período, o esporte era conhecido por Mintonette. Com o passar do tempo, foi ganhando o nome popular de volleyball, que acabou se tornando oficial.
Principais fatos após a invenção do voleibol:
- 1900 - voleibol chega ao Canadá, primeiro país fora dos Estados Unidos
- 1908 - o esporte vai para o continente asiático e começa a ser praticado na China e no Japão
- 1910 - o esporte chega ao Peru, primeiro país da América do Sul a praticar o esporte
- 1942 – morre, aos 72 anos de idade, o criador do voleibol, William George Morgan
- 1947 - fundada na França a FIVB ( Federação Internacional de Voleibol)
- 1949 - realizado o primeiro campeonato mundial masculino na Tchecoslováquia (foi vencido pela Rússia)
- 1951 – realizado o primeiro campeonato sul-americano de voleibol, na cidade do Rio de Janeiro. O Brasil tornou-se campeão masculino e feminino.
- 1952 – realizado o primeiro campeonato mundial feminino
- 1964 – o esporte passa a fazer parte do programa oficial das Olimpíadas, realizadas em Tóquio no Japão.
Últimos campeões de voleibol:
- A seleção brasileira masculina de voleibol foi campeã mundial nos anos de 2002 e 2006. A seleção feminina italiana foi campeão em 2002, enquanto a da Rússia obteve o título em 2006.
- As Copas do Mundo de Vôlei de 2003 e 2007 também foram vencidas pela seleção brasileira masculina.
- Em 2008, nas Olimpíadas de Pequim, a seleção masculina de vôlei dos Estados Unidos obteve a medalha de ouro. Na categoria feminina, as jogadoras brasileiras fizeram bonita e conquistaram o ouro para o Brasil.
Fundamentos
Um time que deseja competir em nível internacional precisa dominar um conjunto de seis habilidades básicas, denominadas usualmente sob a rubrica "fundamentos". Elas são: saque, passe, levantamento, ataque, bloqueio e defesa. A cada um destes fundamentos compreende um certo número de habilidades e técnicas que foram introduzidas ao longo da história do voleibol e são hoje consideradas prática comum no esporte.
Saque ou serviço
Jogador preparando-se para sacar.
O saque ou serviço marca o início de uma disputa de pontos no voleibol. Um jogador posta-se atrás da linha de fundo de sua quadra, estende o braço e acerta a bola, de forma a fazê-la atravessar o espaço aéreo acima da rede delimitado pelas antenas e aterrissar na quadra adversária. Seu principal objetivo consiste em dificultar a recepção de seu oponente controlando a aceleração e a trajetória da bola.
Existe a denominada área de saque, que é constituída por duas pequenas linhas nas laterais da quadra, o jogador não pode sacar de fora desse limite.
Um saque que a bola aterrissa diretamente sobre a quadra do adversário sem ser tocada pelo adversário - é denominado em voleibol "ace", assim como em outros esportes tais como o tênis.
No voleibol contemporâneo, foram desenvolvidos muitos tipos diferentes de saques:
Saque por baixo ou por cima: indica a forma como o saque é realizado, ou seja, se o jogador acerta a bola por baixo, no nível da cintura, ou primeiro lança-a no ar para depois acertá-la acima do nível do ombro. A recepção do saque por baixo é usualmente considerada muito fácil, e por esta razão esta técnica não é mais utilizada em competições de alto nível.
Jornada nas estrelas: um tipo específico de saque por baixo, em que a bola é acertada de forma a atingir grandes alturas (em torno 25 metros). O aumento no raio da parábola descrito pela trajetória faz com que a bola desça quase em linha reta, e em velocidades da ordem de 70 km/h. Popularizado na década de 1980 pela equipe brasileira, especialmente pelo ex-jogador Bernard Rajzman, ele hoje é considerado ultrapassado, e já não é mais empregado em competições internacionais.
Saque com efeito: denominado em inglês "spin serve", trata-se de um saque em que a bola ganha velocidade ao longo da trajetória, ao invés de perdê-la, graças a um efeito produzido dobrando-se o pulso no momento do contato.
Saque flutuante ou saque sem peso: saque em que a bola é tocada apenas de leve no momento de contato, o que faz com que ela perca velocidade repentinamente e sua trajetória se torne imprevisível.
Viagem ao fundo do mar: saque em que o jogador lança a bola, faz a aproximação em passadas como no momento do ataque, e acerta-a com força em direção à quadra adversária. Supõe-se que este saque já existisse desde a década de 1960, e tenha chegado ao Brasil pelas mãos do jogador Feitosa. De todo modo, ele só se tornou popular a partir da segunda metade dos anos 1980.
Saque oriental: o jogador posta-se na linha de fundo de perfil para a quadra, lança a bola no ar e acerta-a com um movimento circular do braço oposto. O nome deste saque provém do fato de que seu uso contemporâneo restringe-se a algumas equipes de voleibol feminino da Ásia.
Passe
Passe realizado com manchete.
Também chamado recepção, o passe é o primeiro contato com a bola por parte do time que não está sacando e consiste, em última análise, em tentativa de evitar que a bola toque a sua quadra, o que permitiria que o adversário marcasse um ponto. Além disso, o principal objetivo deste fundamento é controlar a bola de forma a fazê-la chegar rapidamente e em boas condições nas mãos do levantador, para que este seja capaz de preparar uma jogada ofensiva.
O fundamento passe envolve basicamente duas técnicas específicas: a "manchete", em que o jogador empurra a bola com a parte interna dos braços esticados, usualmente com as pernas flexionadas e abaixo da linha da cintura; e o "toque", em que a bola é manipulada com as pontas dos dedos acima da cabeça.
Quando, por uma falha de passe, a bola não permanece na quadra do jogador que está na recepção, mas atravessa por cima da rede em direção à quadra da equipe adversária, diz-se que esta pessoa recebeu uma "bola de graça".
Manchete
É uma técnica de recepção realizada com as mãos unidas e os braços um pouco separados e estendidos, o movimento da manchete tem início nas pernas e é realizado de baixo para cima numa posição mais ou menos cômoda, é importante que a perna seja flexionada na hora do movimento, garantindo maior precisão e comodidade no movimento. Ela é usada em bolas que vem em baixa altura, e que não tem chance de ser devolvida com o toque.
É considerada um dos fundamentos da defesa, sendo o tipo de defesa do saque e de cortadas mais usado no jogo de voleibol. É uma das técnicas essenciais para o líbero mas também é empregada por alguns levantadores para uma melhor colocação da bola para o atacante.
Levantamento
O levantamento é normalmente o segundo contato de um time com a bola. Seu principal objetivo consiste em posicioná-la de forma a permitir uma ação ofensiva por parte da equipe, ou seja, um ataque.
A exemplo do passe, pode-se distinguir o levantamento pela forma como o jogador executa o movimento, ou seja, como "levantamento de toque" e "levantamento de manchete". Como o primeiro usualmente permite um controle maior, o segundo só é utilizado quando o passe está tão baixo que não permite manipular a bola com as pontas dos dedos, ou no voleibol de praia, em que as regras são mais restritas no que diz respeito à infração de "carregar".
Também costuma-se utilizar o termo "levantamento de costas", em referência à situação em que a bola é lançada na direção oposta àquela para a qual o levantador está olhando.
Quando o jogador não levanta a bola para ser atacada por um de seus companheiros de equipe, mas decide lançá-la diretamente em direção à quadra adversária numa tentativa de conquistar o ponto rapidamente, diz-se que esta é uma "bola de segunda".
Ataque
Jogador atacando.
O ataque é, em geral, o terceiro contato de um time com a bola. O objetivo deste fundamento é fazer a bola aterrissar na quadra adversária, conquistando deste modo o ponto em disputa. Para realizar o ataque, o jogador dá uma série de passos contados ("passada"), salta e então projeta seu corpo para a frente, transferindo deste modo seu peso para a bola no momento do contato.
O voleibol contemporâneo envolve diversas técnicas individuais de ataque:
Ataque do fundo: ataque realizado por um jogador que não se encontra na rede, ou seja, por um jogador que não ocupa as posições 2-4. O atacante não pode pisar na linha de três metros ou na parte frontal da quadra antes de tocar a bola, embora seja permitido que ele aterrisse nesta área após o ataque.
Diagonal ou Paralela: indica a direção da trajetória da bola no ataque, em relação às linhas laterais da quadra. Uma diagonal de ângulo bastante pronunciado, com a bola aterrissando na zona frontal da quadra adversária, é denominada "diagonal curta".
Cortada ou Remate: refere-se a um ataque em que a bola é acertada com força, com o objetivo de fazê-la aterrissar o mais rápido possível na quadra adversária. Uma cortada pode atingir velocidades de aproximadamente 200 km/h.
Largada: refere-se a um ataque em que jogador não acerta a bola com força, mas antes toca-a levemente, procurando direcioná-la para uma região da quadra adversária que não esteja bem coberta pela defesa.
Explorar o bloqueio: refere-se a um ataque em que o jogador não pretende fazer a bola tocar a quadra adversária, mas antes atingir com ela o bloqueio oponente de modo a que ela, posteriormente, aterisse em uma área fora de jogo.
Ataque sem força: o jogador acerta a bola mas reduz a força e conseqüentemente sua aceleração, numa tentativa de confundir a defesa adversária.
Bola de xeque: refere-se à cortada realizada por um dos jogadores que está na rede quando a equipe recebe uma "bola de graça" (ver passe, acima).
Bloqueio
Bloqueio triplo.
O bloqueio refere-se às ações executadas pelos jogadores que ocupam a parte frontal da quadra (posições 2-3-4) e que têm por objetivo impedir ou dificultar o ataque da equipe adversária. Elas consistem, em geral, em estender os braços acima do nível da rede com o propósito de interceptar a trajetória ou diminuir a velocidade de uma bola que foi cortada pelo oponente.
Denomina-se "bloqueio ofensivo" à situação em que os jogadores têm por objetivo interceptar completamente o ataque, fazendo a bola permanecer na quadra adversária. Para isto, é necessário saltar, estender os braços para dentro do espaço aéreo acima da quadra adversária e manter as mãos viradas em torno de 45-60° em direção ao punho. Um bloqueio ofensivo especialmente bem executado, em que bola é direcionada diretamente para baixo em uma trajetória praticamente ortogonal em relação ao solo, é denominado "toco".
Um bloqueio é chamado, entretanto, "defensivo" se tem por objetivo apenas tocar a bola e deste modo diminuir a sua velocidade, de modo a que ela possa ser melhor defendida pelos jogadores que se situam no fundo da quadra. Para a execução do bloqueio defensivo, o jogador reduz o ângulo de penetração dos braços na quadra adversária, e procura manter as palmas das mãos voltadas em direção à sua própria quadra.
O bloqueio também é classificado, de acordo com o número de jogadores envolvidos, em "simples", "duplo" e "triplo".
Defesa.
A defesa consiste em um conjunto de técnicas que têm por objetivo evitar que a bola toque a quadra após o ataque adversário. Além da manchete e do toque, já discutidos nas seções relacionadas ao passe e ao levantamento, algumas das ações específicas que se aplicam a este fundamento são:
Peixinho: o jogador atira-se no ar, como se estivesse mergulhando, para interceptar uma bola, e termina o movimento sob o próprio abdômen.
Rolamento: o jogador rola lateralmente sobre o próprio corpo após ter feito contato com a bola. Esta técnica é utilizada, especialmente, para minimizar a possibilidade de contusões após a queda que é resultado da força com que uma bola fora cortada pelo adversário.
Martelo: o jogador acerta a bola com as duas mãos fechadas sobre si mesmas, como numa oração. Esta técnica é empregada, especialmente, para interceptar a trajetória de bolas que se encontram a uma altura que não permite o emprego da manchete, mas para as quais o uso do toque não é adequado, pois a velocidade é grande demais para a correta manipulação com as pontas dos dedos.
sexta-feira, 22 de julho de 2011
Música.
Juanes
Qué pasa?
Que pasó pregunto yo
Pregunto yo que pasó en el mundo hoy
Que en todos los diarios yo leo las mismas noticias de horror
Vidas que callan sin razón
Porque será que hay tanta guerra
Porque será que hay tanta pena
Que será que será pregunto yo
Que será pregunto yo
pregunto yo que será que no hay amor
Y que en vez de abrazarnos los unos a otros nos damos cañón
Y olvidamos el amor
Porque será que hay tanta guerra
Porque será que hay tanta pena
Que será que será pregunto yo
La gente se est á matando la gente se est á muriendo
Y yo sigo aquí sin comprender
Que pasa con el mundo que est á tan inmundo
Que pasa pregunto que pasa pregunto
Pregunto yo que pasa hoy con el mundo
Que est á tan absurdo que est á taciturno
Que pasa que nada bueno nos pasa
Y que la paz por aquí nunca pasa
Que pasa que solo la guerra pasa
Que es lo que pasa pregunto yo
Aula de espanhol.
Qué pasa?
Que pasó pregunto yo
Pregunto yo que pasó en el mundo hoy
Que en todos los diarios yo leo las mismas noticias de horror
Vidas que callan sin razón
Porque será que hay tanta guerra
Porque será que hay tanta pena
Que será que será pregunto yo
Que será pregunto yo
pregunto yo que será que no hay amor
Y que en vez de abrazarnos los unos a otros nos damos cañón
Y olvidamos el amor
Porque será que hay tanta guerra
Porque será que hay tanta pena
Que será que será pregunto yo
La gente se est á matando la gente se est á muriendo
Y yo sigo aquí sin comprender
Que pasa con el mundo que est á tan inmundo
Que pasa pregunto que pasa pregunto
Pregunto yo que pasa hoy con el mundo
Que est á tan absurdo que est á taciturno
Que pasa que nada bueno nos pasa
Y que la paz por aquí nunca pasa
Que pasa que solo la guerra pasa
Que es lo que pasa pregunto yo
Aula de espanhol.
22.07.11
Matéria - Português
O professor fez a correção do dever e passou uma atividade.
Matéria - Espanhol
A professora mandou agente fazer a tradução da musica Qué pasa? de Juanes, e dividiu dois grupos de meninas e meninos.
Matéria - Música
O professor nos deu um papel para escrevermos o que deveria ter nas aulas dele e depois conversamos.
Matéria - Matemática
A professora passou a correção do dever de casa e explicou o assunto.
Matéria - Educação Fisica
O professor colocou o assunto no quadro para copiarmos e depois falou sobre o tema e passou uma pesquisa sobre o Vôlei.
O professor fez a correção do dever e passou uma atividade.
Matéria - Espanhol
A professora mandou agente fazer a tradução da musica Qué pasa? de Juanes, e dividiu dois grupos de meninas e meninos.
Matéria - Música
O professor nos deu um papel para escrevermos o que deveria ter nas aulas dele e depois conversamos.
Matéria - Matemática
A professora passou a correção do dever de casa e explicou o assunto.
Matéria - Educação Fisica
O professor colocou o assunto no quadro para copiarmos e depois falou sobre o tema e passou uma pesquisa sobre o Vôlei.
quinta-feira, 21 de julho de 2011
Aula de ciências. 21.07.11
Invertebrados
Moluscos.
Lesmas,ostras,lulas,caracóis.
->Secretam uma concha
->Abriga e protege os animais,corpo pé e massa viceral
Sistema Circulatorio
->aberta->não circula nos vasos.
Do coração vai pros vasos e volta para o coração.
Sistema Digéstorio.
->Completo,boca ânus.
Digestão
Extracelular,no estômago.
Intracelular
->Glandulas digestivas
Sexo:
Separado
Hemafrodita
Classes:
Gastropódes
Bivalvia
Ostras
Lulas
Moluscos.
Lesmas,ostras,lulas,caracóis.
->Secretam uma concha
->Abriga e protege os animais,corpo pé e massa viceral
Sistema Circulatorio
->aberta->não circula nos vasos.
Do coração vai pros vasos e volta para o coração.
Sistema Digéstorio.
->Completo,boca ânus.
Digestão
Extracelular,no estômago.
Intracelular
->Glandulas digestivas
Sexo:
Separado
Hemafrodita
Classes:
Gastropódes
Bivalvia
Ostras
Lulas
21.07.2011
Matéria - PORTUGUÊS
Adivinha
O que é que é
que todos sentem
é igual e diferente
e sendo comum a todos
é sempre pessoal
e dependente?
O que é que é
que na batalha vence
o cabo e o general
que se dá no peito
de pobre e industrial
e transforma santo
em marginal?
O que é o que é
que se pensa coisa humana
mas tem força animal
e sendo comezinho
é também transcendental
e posto que concreto
é abstrato e real?
O que é o que é
que não se pode interromper
como se fosse vício
e a que a gente se entrega rindo
ignorando o suplício?
Que coisa é essa
para a qual o médico
não tem medicamento
o engenheiro
não tem compasso
o ator
não tem disfarce
e o jardineiro
mesmo arrancando nasce ?
O que é que às vezes
começa sorrateiro
sem ser sentido
que não se tendo antes
experimentado e vivido
quando surge
é logo reconhecido?
Que faz do mais tímido
atrevido
e do mais afoito
comedido
que quando mais cortado
mais comprido
e prazeroso
mesmo se sofrido?
O que é que é?
Quem souber
sabe o que eu digo.
[por Affonso Romano Sant'Anna]
quarta-feira, 20 de julho de 2011
Equação de 1º grau com uma incógnita.
Toda equação que, reduzida a sua forma mais simples, assume a forma ax=b, em que x representa a incógnita e a, b são números racionais.
Ou seja,
ax=b
x=3 ->Equação do 1º na incógnita x.
3x=9 ->Equação do 1º na incógnita x.
2y=4 ->Equação do 1º na incógnita y.
3t=15 ->Equação do 1º na incógnita t.
Aula de matemática
Ou seja,
ax=b
x=3 ->Equação do 1º na incógnita x.
3x=9 ->Equação do 1º na incógnita x.
2y=4 ->Equação do 1º na incógnita y.
3t=15 ->Equação do 1º na incógnita t.
Aula de matemática
Texto: Viagem
Da plataforma do meu trem eu vejo as coisas passarem.
Passou uma casa correndo, atrás delapassou um quintal e uma dona gorda com um filho no colo e uma trouxa na cabeça.
Passou um rebando de vacas mastigando tristemente, sem ter outras coisas que fazer.
Passou um urubu voando assustado à procura da roubada solidão.
Passou depois uma flor de braço dado com outra flor, dançando, dançando, dançando...
Passaram também montanhas e abismos, pontes e túneis.
Só eu fiquei parada na plataforma a espiar tudo.Chegou o chefe do trem, disse que eu não podia ficar ali e sumiu também.
Passou a estação pequenina com um homem de uniforme e bandeira verde acenando sem parar.
Eu chamei minha amiga e ficamos vendo as coisas passarem.
(Maria Clara Machado)
Aula de português.
Passou uma casa correndo, atrás delapassou um quintal e uma dona gorda com um filho no colo e uma trouxa na cabeça.
Passou um rebando de vacas mastigando tristemente, sem ter outras coisas que fazer.
Passou um urubu voando assustado à procura da roubada solidão.
Passou depois uma flor de braço dado com outra flor, dançando, dançando, dançando...
Passaram também montanhas e abismos, pontes e túneis.
Só eu fiquei parada na plataforma a espiar tudo.Chegou o chefe do trem, disse que eu não podia ficar ali e sumiu também.
Passou a estação pequenina com um homem de uniforme e bandeira verde acenando sem parar.
Eu chamei minha amiga e ficamos vendo as coisas passarem.
(Maria Clara Machado)
Aula de português.
19.07.11
Matéria - Matemática
A aula foi muito boa,falamos sobre equação de 1º grau com incógnita a professora explicou o assunto e passou uma atividade.
Matéria - Geografia
A professora separou a turma em duplas,depois escolhemos do que iriamos falar,fizemos um resumo sobre o assunto e a professora fez pergunta para nós.
Matéria - Português
O professor escreveu um texto no quadro e fez um exercício para nós respondermos.
A aula foi muito boa,falamos sobre equação de 1º grau com incógnita a professora explicou o assunto e passou uma atividade.
Matéria - Geografia
A professora separou a turma em duplas,depois escolhemos do que iriamos falar,fizemos um resumo sobre o assunto e a professora fez pergunta para nós.
Matéria - Português
O professor escreveu um texto no quadro e fez um exercício para nós respondermos.
segunda-feira, 18 de julho de 2011
18.07.11
Retorno as aulas.
A volta as aulas hoje foi muito boa, eu estava com tantas saudades do colegio, dos meus amigos, das aulas, reencontrei todos.
Matéria - FILOSOFIA
Não houve aula de filosofia.
Matéria - ESPANHOL
A aula foi otima, a professora levou uma musica de Juanes e cantou, depois discutimos sobre o assunto, falamos sobre drogas,mortes,violência coisa que no Brasil, não só no Brasil mais no mundo todo, aumenta a cada dia.
Matéria - HISTÓRIA
A aula foi muito boa, falamos sobre o Tratado de Tordesilhas,depois o professor passou uma atividade e no final da aula ele fez umas perguntas para ver se todos os alunos aprenderam, valendo 1 ponto.
Matéria - INGLÊS
A aula foi boa,o professor escreveu o que haverá nesta unidade no quadro para nós copiarmos no caderno e depois ficamos conversando como foram nossas férias.A aula de inglês é muito dinâmica.
A volta as aulas hoje foi muito boa, eu estava com tantas saudades do colegio, dos meus amigos, das aulas, reencontrei todos.
Matéria - FILOSOFIA
Não houve aula de filosofia.
Matéria - ESPANHOL
A aula foi otima, a professora levou uma musica de Juanes e cantou, depois discutimos sobre o assunto, falamos sobre drogas,mortes,violência coisa que no Brasil, não só no Brasil mais no mundo todo, aumenta a cada dia.
Matéria - HISTÓRIA
A aula foi muito boa, falamos sobre o Tratado de Tordesilhas,depois o professor passou uma atividade e no final da aula ele fez umas perguntas para ver se todos os alunos aprenderam, valendo 1 ponto.
Matéria - INGLÊS
A aula foi boa,o professor escreveu o que haverá nesta unidade no quadro para nós copiarmos no caderno e depois ficamos conversando como foram nossas férias.A aula de inglês é muito dinâmica.
terça-feira, 5 de julho de 2011
Redação: Respeito aos idosos
Pessoas que merecem atenção e respeito, não só pelo fato da idade, mas sim pela sabedoria. Nós jovens achamos que sabemos de tudo, mas na verdade não sabemos de nada sobre a vida, e sim aqueles que vieram bem antes de nós é os que podem nos dar conselhos, dizer o que é certo e o que é errado e o que devemos ouvir. Muitos não dão atenção aos mais velhos, pois, não sabem o que estão fazendo.
Hoje em dia as pessoas não ligam aos valores e idéias que os idosos trazem a nossa vida. Uma pessoa so pode falar de uma coisa quando passa pela mesma situação, e os idosos sabem de tudo isso.
Com o tempo muitos ficam com o corpo cansado e não conseguem andar como antes, o tempo passa e os que estão ao redor dele o colocam numa casa de repouso e só visitam de semana em semana, e nem pensam que esse idoso deve estar sentindo falta da familia, de tudo.
Os idosos sofrem muito com a falta de respeito, os jovens fazem bulling com eles como se não fossem pessoas de carne e osso igual a eles, so que não com o mesmo jeito de antes.
Respeitar os idosos é muito importante.
Hoje em dia as pessoas não ligam aos valores e idéias que os idosos trazem a nossa vida. Uma pessoa so pode falar de uma coisa quando passa pela mesma situação, e os idosos sabem de tudo isso.
Com o tempo muitos ficam com o corpo cansado e não conseguem andar como antes, o tempo passa e os que estão ao redor dele o colocam numa casa de repouso e só visitam de semana em semana, e nem pensam que esse idoso deve estar sentindo falta da familia, de tudo.
Os idosos sofrem muito com a falta de respeito, os jovens fazem bulling com eles como se não fossem pessoas de carne e osso igual a eles, so que não com o mesmo jeito de antes.
Respeitar os idosos é muito importante.
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